İngilizce Hazırlık Programındaki Üniversite Öğrencilerinin İçerik Temelli İngilizce Öğretim Yöntemine Karşı Tutum ve Motivasyonuna Yönelik Çoklu Durum Araştırması
| dc.authorid | Merve Keskin / 0000-0001-5993-3890 | |
| dc.authorid | Mehmet Gürlek / 0000-0002-6761-0271 | |
| dc.contributor.author | Keskin, Merve | |
| dc.contributor.author | Gürlek, Mehmet | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-18T06:24:54Z | |
| dc.date.available | 2025-04-18T06:24:54Z | |
| dc.date.issued | 3 Şubat 2023 | |
| dc.department | İstinye Üniversitesi, Rektörlük, Yabancı Diller Bölümü | |
| dc.description.abstract | Bu çalışma İstanbul, Türkiye’deki bir vakıf üniversitesinin hazırlık yılına entegre edilmiş içerik temelli İngilizce derslerine karşı öğrencilerin tutum ve motivasyonlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmada karma araştırma deseni kullanılmıştır ve 16 farklı bölümden 27 öğrenci katılmıştır. İlk olarak öğrencilerin tutum ve motivasyonunu ölçmek amacıyla öğrencilere bir anket uygulanmıştır. Bu kısım araştırmanın nicel kısmını oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel bölümünde ise öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Tutum ve motivasyon anketine verilen yanıtların SPSS kullanılarak betimsel analizi yapılmış, kadın ve erkek öğrencilerin arasında tutum ve motivasyon açısından anlamlı bir fark olup olmadığını görmek için t-testler ve bölümler arası anlamlı bir fark olup olmadığını görmek için ise tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmelerin durumsal veri analizi ise MAXQDA programında tamamlanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin yarısından fazlasının (%55,5) bu derse karşı olumlu bir tutum sergilediği görülmüştür. Tutum ölçeğinin ortalaması 3.48’dir. Öğrencilerin kısmen olumlu bir tutum sergilediği söylenebilir. İçsel motivasyon ölçeğinin ortalaması 3.51’ken araçsal motivasyonun ortalamasının biraz daha yüksek olduğu görülmüştür. Tutum ve motivasyon ölçeklerinde yapılan t-testler sonucu kadın ve erkekler öğrenciler arasında, tek yönlü varyans analizlerinin sonucunda ise bölümler arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Durumsal veri analizinin sonucunda ise öğrencilerin tutum ve motivasyonunu etkileyen altı tema ortaya çıkmıştır. Bunlar içeriğe yönelik ilgi, dil becerilerine katkı, kelime dağarcığına katkı, ders içi yapılan aktivitelerin etkisi, ders materyalinin etkisi ve son olarak öğretmenin etkisidir. | |
| dc.identifier.citation | Keskin, M., & Gürlek, M. (2023). İngilizce Hazırlık Programındaki Üniversite Öğrencilerinin İçerik Temelli İngilizce Öğretim Yöntemine Karşı Tutum ve Motivasyonuna Yönelik Çoklu Durum Araştırması. Dilbilim(39), 105-119. https://doi.org/10.26650/jol.2022.1214731 | |
| dc.identifier.doi | 10.26650/jol.2022.1214731 | |
| dc.identifier.endpage | 119 | |
| dc.identifier.issn | 0255-674X | |
| dc.identifier.startpage | 105 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.26650/jol.2022.1214731 | |
| dc.identifier.uri | https://dergipark.org.tr/tr/pub/iudilbilim/issue/75829/1214731 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12713/6330 | |
| dc.identifier.volume | 39 | |
| dc.institutionauthor | Keskin, Merve | |
| dc.institutionauthorid | Merve Keskin / 0000-0001-5993-3890 | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | İstanbul Üniversitesi | |
| dc.relation.ispartof | Dilbilim | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | İçerik temelli ingilizce eğitimi | |
| dc.subject | Tematik dersler | |
| dc.subject | İngilizce hazırlık programı | |
| dc.subject | Motivasyon | |
| dc.subject | Tutum | |
| dc.title | İngilizce Hazırlık Programındaki Üniversite Öğrencilerinin İçerik Temelli İngilizce Öğretim Yöntemine Karşı Tutum ve Motivasyonuna Yönelik Çoklu Durum Araştırması | |
| dc.title.alternative | Multiple Case Study on University Students’ Motivation and Attitudes toward the Content-Based English Teaching Method in English Preparatory Year Program | |
| dc.type | Article |
